以前觉得用游戏来实现教育是十分棒的想法，绝大多数人估计是这样想的。但现在觉得教育游戏化空有其表， 是比较低水平的教学方法。
浅层¶
写了半天，发现思路混乱，不敢表达观点，非要足够理由， 太罗嗦，扔， 简单点。
我认为教育游戏化只能教授浅层知识，诸如背点诗词歌赋，记点人文地理，了解些或许很深刻的学科概念，一旦试图讲解内在原理等深层知识，会立刻破坏游戏的流畅性、娱乐性。
也许有人会举知乎上玩H游戏去学计算机程序的编译原理、 玩大航海掌握各国特产大气环流、 坎巴拉太空工程等游戏作例子， 但没有教育者认为哪个游戏能吸引”
- 玩游戏到学计算机知识，比例非常小，可以认为是个例，别的不说，有人看教材都能拍案叫好，更多人只求娱乐性、刺激感、成就感，挫败感为主的学习是没有吸引力的。 其次，他学习还是通过看书，而不是游戏。
- 特产、大气环流都只是他在游戏中得到的浅层记忆，正式学习时回忆起来而已，最简单来说，花了多少时间玩游戏才获得这点记忆呢？大气环流、洋流明显是航行时的体验，要游戏里的多年时间才能记住，即使有攻略告诉你哪地方什么季节什么风向。
- 太空工程这游戏就是最明显代表教育游戏化不足的示例， 没人强制就用户少，自发进行深入学习的少，学习过程还是靠书本等传统手段，游戏里只能以低效率了解点表面概念。
教育学习化用来学点业余爱好、 开阔下见识还行，深入学习是基本做不到的，除了一个号称通关能当软件工程师的游戏，听说没试过。真要让人学习，还是得靠平时的培养，既要有监督，也要让学习有成就感。而监督可能也是教育研究者的误区，总想着自由和监督是对立的，总想着监督、管是错误的，所以总希望教育游戏能让人自发学习。
我说的是我观念上电脑、手机、主机游戏， 现代的智力竞赛、答题综艺、一些学习应用不带明确游戏内容的（比如英语流利说）不算在游戏内，如果教育游戏化是指广义的游戏，我可不知道广义的游戏边界在哪里，音乐和舞蹈等艺术学习更是如此，对我来说，学弹琴唱歌跳舞就是游戏，但被家长教师压迫着学习的儿童们可不这么认为，像节奏大师、QQ炫舞这种对我们来说是游戏，对弹钢琴有一定帮助，但谁用这种功能练钢琴能成为比较专业的人士（不要求是职业钢琴师）。